一年级下册语文教案筷子的故事 沪教版

一年级下册语文教案筷子的故事 沪教版教学目的：

1．看法本课8个生字，继续学习用部首查字法查找生字；

积聚词语：发明、渔夫、他俩、随手、皇帝、运用。

2．正确流利地朗诵课文，知道筷子的传说。

3．依据画面内容展开想象，编一个有关〝伞的故事〞。

4．在教员的指点下，正确书写4个生字。

教学重点：看法本课8个生字，继续学习用部首查字法查找生字；

积聚词语：发明、渔夫、他俩、随手、皇帝、运用。

教学难点：依据画面内容展开想象，编一个有关〝伞的故事〞。

教学时间：1课时。

教学进程：

一、 引入课文

出示一双竹筷。这是什么？你用它干什么？板书：筷子

为什么 筷 的下面是个〝快〞？板书：快？ 这还有个传说呢？

板书：传说

传 还可以读 新传zhuan〔多音字〕

读课题：39 筷子的传说

二、 感知课文

课文哪几小节写筷子的传说呢？请小冤家：

读读课文，读准字音，读通句子。

数数课文有几小节，想一想：哪几节写〝传说〞？

三、 学习交流

1、课文1、2、3小节写了筷子的传说。

2、这是个怎样的传说呢？请你再读读这个传说，从文中找出一句话通知大家什么时分，谁发明了筷子？

3、交流出示句子：传说在三千年前，中国人发明了〝筷子〞。

比拟句子：在三千年前，中国人发明了〝筷子〞。 了解传说：官方传达的故事。

4、引读第一节：筷子至今曾经三千年，称得上历史悠久。

很久很久以前，人们吃东西怎样吃？

传说在什么时分，谁发明了〝筷子〞？

5、学习生字：抓 举措了解 左边是 爪

四、 重点学习

1、中国的什么人发明了筷子呢？自己读读第2节，数数有几句句子。

2、共5句，一人一句读正确读迟滞

3、师生引读第1—3句， 有一天，谁在船上吃饭？饭怎样样？谁竞赛看吃得快？一个渔夫怎样从河岸上取得树枝？一面怎样样？一面怎样样？结果怎样样？

出示词语卡片：渔夫 烫 他俩 随手 折 碗 读词语

4、词语在句子中能读吗？指点朗诵长句子，留意停顿：

一个渔夫/随手从河岸上/折了两根树枝，/一面/在碗里拨动，/一面/往

嘴里送饭，/结果/他失利了。/

5、出示一幅图：教员这儿有一幅图，你能不能给词语在图上找到相应的位置。

操作电脑，结合了解：〔渔夫：打鱼的人 。他俩：两个渔夫。一个。。。另一个读

句〕 〔随手折：举措 〕

6、媒体演示竞赛的经过，师生读第2节

7、两个渔夫就在有意中发现两根树枝吃饭快，就起名〝快子〞。

板书：发现 快子

8、后来，老百姓就在生活中用竹子做成〝快子〞，发明发明了〝筷子〞。

板书：发明 筷子

9、出示卡片：皇帝 这事传到皇帝那儿，皇帝也用〝筷子〞吃饭，而且还让人做了各种筷子。筷子在三千年来不时开展。让我们去了解一下。

五、 拓展延伸

1、小冤家依据学习单项选择择内容学习：

* 1、读读词语：抓 渔夫 烫 他俩 随手 折 碗 皇帝

2、 查查字典，选择填空

鱼 渔

〔 〕夫用〔 〕网打〔 〕。

两 俩

他〔 〕是一对好冤家。

有〔 〕个好冤家在森林散步。

3、说说句子

渔夫从河岸上折了两根树枝，一面在碗里拨动，一面往嘴里送饭。

〔 谁 〕一面〔 〕，一面〔 〕。

** 1、欣赏各种筷子实物，说说句子

筷子种类单一，有______筷，有______筷，有______筷，还有______筷。

筷子运用普遍，可以_________，可以_________，还可以__________。

2、交流：〔1〕形声字：抓 渔 烫 俩 碗

〔2〕渔夫用渔网打鱼。

他俩是一对好冤家。

有两个好冤家在森林散步。

〔3〕一面。。。一面。。。。

〔4〕筷子种类单一，有______筷，有______筷，有______筷，还有______

筷。

筷子运用普遍，可以吃饭_，可以收藏_，还可以_馈赠亲友。

板书：开展 多 广

〔5〕筷子的肉体----正直 筷子有两个名字 筷子是精巧的工艺品

时间关系，我们对筷子作复杂的了解，有兴味的同窗刻后可以登录中国筷子

网和我们的网校继续学习。

3、小结课文，感情朗诵

确实，筷子在不时的开展中成为中国的自豪，筷子文明也是中华民族文明

的自豪！带着这份自豪读最后一节。

板书设计： 33、筷子的传说

快子 多，广

︳ ︳ ︳

发现 发明 开展

参考资料：

中国人运用筷子相当于手指的延伸。

来源：古时分，北京人用大锅煮食物，往往煮熟后很久，锅上还热腾腾的冒气，饿极的人经常急着吃而烫到手，于是改用两根树枝将食物从锅里捞出并送到嘴里。

普及：孔子支持在餐桌上用刀，刀使人联想到厨房及屠宰场，有违〝小人远庖厨〞。所以中国食物都先切成人口的大小，或是煮烂到可以用筷子撕裂的水平才上桌。故而餐桌上筷子大行其道。

改良：树枝的运用在正式的场所太长，于是逐渐将树枝削成适宜的长短。后来又进一步发现，筷子太细不适宜撕裂食物，太粗又不好握。经过不时的改良，筷子才成为明天的外形——夹食物的那段是圆柱形，另一端是四方形，上端粗下端细。

作业设计：

1. 描写6个生字：抓、折、渔、活、顺、皇。

2. 读词语：抓、发明、渔夫、烫、他俩、随手、折、碗、拨动、官方、运用、皇帝。

3. 读句子〔留意读准带点字的音〕：

1) 传说在三千年前，中国人就发明了〝筷子〞。 ．．

2) 全世界每4团体中，就有一团体运用筷子。他们大多生活在西方国度。 ．．

积聚作业：

1、填空：从前，人们吃东西都〔 〕。传说〔 〕的两个〔 〕在竞赛吃饭时发明了筷子。由于用筷子吃饭〔 〕，所以后来就传开了，于是便有了〔 〕筷、〔 〕筷、〔 〕筷、〔 〕筷、〔 〕筷、〔 〕筷。如今，世界上每〔 〕就有〔 〕运用筷子呢！

2、选词填空：

发现 发明

指南针是中国人〔 〕。

夜晚，我〔 〕发现北斗星中有一颗特别亮。

鱼 渔

〔 〕夫用〔 〕网打〔 〕。

两 俩

他〔 〕是一对好冤家。

有〔 〕个好冤家在森林散步。

3、连词成句：

a) 人们 用手 都 吃东西 抓

b) 渔夫 在 船上 两个 吃饭

4、句式训练

渔夫从河岸上折了两根树枝，一面在碗里拨动，一面往嘴里送饭。

〔 〕一面〔 〕，一面〔 〕。 拓展作业：

一、 补充阅读

小冤家，世界上人们吃主食的工具并不都一样，欧洲人喜欢用刀叉；有些民族喜

欢用手抓；中国的汉族人用筷子吃饭。

筷子，现代叫〝箸〞。我国是筷子的发源地，传说三千年前，中国人就发明了筷子。用筷子夹取食物，不时是炎黄子孙的习气。

如今的筷子，不只是日常生活的必需品，而且还是精巧的工艺品。小小的筷子，形体

细长，有圆有方，筷子下面有的烙了花，有的刻了自然美景，有的画了历史故事。。。。。。筷子的资料各不相反，竹筷，木筷，玉筷，银筷。。。。。。。小小筷子容纳大千世界，供人玩赏，其乐无量。

1、古时分，筷子叫什么名字？

2、筷子有什么用？

二、 编故事 «伞的发明»