《场地设计基础》教案
开课单位：天津大学建筑学院 主讲教师：
城市规划系 卜雪旸
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本科二年级适用 《场地设计基础》教案 2009
目录
第一讲 场地设计概述
第二讲 场地设计的一般程序
第三讲
第四讲
第五讲
第六讲
第七讲
场地设计技巧——场地的调查研究 场地设计技巧——场地空间景观组织（一） 场地设计技巧——场地空间景观组织（二） 场地竖向设计和地形利用技巧 场地布局的一般技术要求
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本科二年级适用 《场地设计基础》教案 2009
第一讲 场地设计概述
教学目标
一、了解场地设计的基本概念
二、理解场地设计的目标和核心内容
三、了解场地设计与其他设计的关系、本课程与设计主干课程的关系 重点、难点及解决办法
重点： 场地设计的核心内容 难点：了解场地设计的多重目标 解决办法： 通过案例分析讲解 教学方法及学生活动设计
以经典案例分析和课程设计的场地设计阶段讲解为主要内容 课时安排 2课时 教学步骤
一、导入新课，讲解场地设计的基本定义
二、通过对场地设计案例的分析，对场地设计内涵产生直观的认识 三、从理论的角度讲解场地设计的设计目标和核心内容 四、讲解场地设计与其他设计的关系 五、讲解课程学习的目的
1.1什么是场地设计
场地设计是将场地内各建筑物、广场、道路、停车场、绿化、管线及其它工程设施进行系统分析，确定空间布局、竖向高程等的综合性工作。 ——建筑师注册考试讲义
（场地设计）是在基地上安排建筑, 塑造建筑之间的空间的艺术,是一门联系着建筑、工程、景园建筑和城市规划的艺术。它的目标是道德和美学方面的：要造就场所以美化日常生活——使居民感到自由自在，赋予他们对身居其中天地的一种领域感。
——（美）凯文〃林奇
场地设计是对建筑、建筑群用地范围内的建筑、场地、设施、绿化等要素的
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空间安排，使之符合施工建设的要求以及功能使用、美学的要求。
本课程的场地设计教学内容涉及景观园林、场地竖向、总平面布局、城市设计等相关内容，是对建筑及建筑群外部空间处理方法的综合介绍。
【案例一 幼儿园设计】
幼儿园设计要综合考虑基地周边交通、景观、日照等条件。建筑布局与场地设计要综合考虑，以取得最佳的土地使用效果。
幼儿园分为四个功能分区，设计者将教学活动区安排在基地的南侧以满足日照，办公区设置在基地北侧并略作扭转，以与基地北侧道路平行。服务区设置在基地西侧，并设置独立出入口，便于运送杂货。传达室结合主出入口设在基地东侧与教学区结合设置，避开交通繁忙的主干道。
幼儿园室外场地设计对儿童成长非常重要。设计将直跑道、分班活动场地设置在基地南侧有利于儿童活动接受阳光。基地东北侧河边设置游戏器械。教学区和办公区之间的庭院设置小池塘，形成有趣的景观。
【案例二 居住小区设计】
居住区环境设计是建筑、规划及景观专业学习的一项重要内容。宅间绿地的设计既要考虑到应急机动车的通行，又要考虑居民的就近使用。
本设计基地位于天津市老城厢。基地原址为里弄式低层住宅，空间尺度亲切宜人。作为长期形成的旧住区，其间承载了丰富的社会活动，寄托了厚重的情感。设计者对基地文脉进行了深入的分析。
设计者采用传统住宅的空间语汇，缩小了多层住宅之间的空间尺度。传统住宅的结构组件被重新组合，被赋予新的使用功能，种植、养鸟、棋牌、活动室等。 宅间场地依据功能要求，设置或开敞或封闭、或停留性或通过性的活动空间
【案例三 索菲亚教堂广场】
索菲亚教堂是哈尔滨城市景观的标志，索菲亚广场是游客及哈尔滨市民休闲娱乐的重要场所。索菲亚广场西侧设置了木质结构和钢结构两座景观小品建筑。木质结构建筑覆盖着地下商场出入口。两座小品建筑与砖石材质的索菲亚教堂交相呼应，空间上对广场形成围合。广场地面设置高差，利用高差设置的水景和台阶成为休闲的市民最喜欢的地方，坐在水池边刚好可以舒适地欣赏周边小品建筑的景观。广场中部宽阔平坦，适合多种形式的室外活动。
【案例四 UBC大学教学楼门前区】
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场地设计可以是很不起眼、很朴实的设计。大学教学建筑“门前区”的设计是国外大学空间设计非常关注的内容，它既有明确的功能要求，又具有象征性的要求，还需要满足促进师生交流、交往的要求。
【案例五 温哥华城市中心滨水带】
深思熟虑的场地设计连结在一起，可以形成使人印象深刻的带状、网络状开放空间体系，系统中的场地互相支持、互相补充，发挥出整体效能。
1.2 深入理解场地设计
1.2.1设计目标
使被设计的场地满足使用者的功能要求。交通、驻留、观赏、游戏、
聚会、讲演、纪念、运动等。例如校园中心广场、教学楼庭院的场地设计；居住小区场地设计；幼儿园场地设计；城市广场场地设计等； 使被设计的场地满足使用者的心理要求。审美、思想性等。如主题园
林景观；纪念性广场、景观绿地；
影响使用者的心理和行为。鼓励、引导、诱使、避免、警示。如交通
性广场、通道设计。
1.2.2场地设计应关注的核心内容
在自然环境、社会环境之间建立起和谐。场地设计既要满足社会使用
的功能需求，又要符合生态和可持续发展的原则。设计中注意原生态环境的保护，采用生态环保的材料和技术，有效地利用水和能源。如：场地设计巧妙地适应地形；减少景观干扰，融合自然风景；减少土木工程花费；防止表土流失；避免再绿化的需要；充分利用现有的水道。 在使用者、投资者之间建立良好关系。处理好公众利益与局部群体利
益之间的关系，处理好公众利益与投资者利益的辩证关系。
在空间和意向之间架一座桥梁。空间表达意向，场地空间的塑造应建
立起一定的逻辑关系、建立空间秩序以利于景观意向的表达。
1.3场地设计与其他设计的关系是什么？ 1.3.1 场地设计与城市规划的关系
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根据我国《城市规划编制办法法》的规定，城市规划的工作包括城镇体系规划、城市总体规划、分区规划和详细规划，其中详细规划又分为控制性详细规划和修建性详细规划。其中控制性详细规划是场地设计的直接依据，它以城市总体规划和分区规划为依据，详细规定建设用地的各项控制指标和其它规划管理要求，或者直接对建设做出指导性的具体安排和规划设计。城市规划的详细规划阶段往往需要基本的场地设计分析，场地分析也是制定控制性详细规划和编制修建性详细规划的重要依据。城市重点地段，则对场地设计的要求更为具体。
1.3.2场地设计与建筑设计的关系
场地设计是建筑设计的重要组成部分。与建筑设计相比，场地设计也分为初步设计和施工图设计两个阶段。初步设计主要是论证技术上的适用性、可靠性和经济上的合理性，明确土地使用计划，着重于场地分析、场地总平面布局、竖向布置方案、场地空间景观设计等。施工图设计主要包括各项工程实施定位、场地竖向设计、管线综合、绿化布置及有关室外工程的设计详图。
场地设计是对场地内的建筑群、道路、绿化等全面合理布置，并综合利用环境条件使之成为有机整体，建筑群在功能布局、平面形式、层数即建筑造型等方面都受到场地设计的合理制约。
在场地设计中，要对场地条件和建设项目进行全面地分析，功能区之间既相互联系又相对独立，做到闹静分开、洁污分开、内外分开；交通流线和出入口既便捷又避免相互干扰；同时明确建筑群的主从关系，完善空间布置，综合考虑场地内各种绿化及环境设施。
由此可见，场地设计与建筑设计是相互影响、相互依存的。其中，场地设计是对场地总的布置和安排，属于全局性的工作；而建筑设计应按照局部服从整体的设计原则贯彻场地设计的意图，否则将破坏建筑和场地环境及设施的统一性、完整性。
1.3.3场地设计与风景园林设计的关系
场地设计是风景园林设计的一项重要内容。如果缺乏科学合理的场地设计支持，纯粹的景观设计将会成为“空中楼阁”，缺乏实施的可操作性。
1.4课程学习的目标
基本要求——掌握处理地形高差、组织排水、设置必要场地设施以满
足建筑物建造和使用的基本要求；在建筑设计和规划设计中能能够建立空间主题与区域的整体设计思路，养成从场地条件的合理利用出发进行整体设计的习惯；
技巧提升——了解学习场地环境塑造的一般技巧和常用的景观塑造
素材；提高课程设计中的总图设计技巧；
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拓展周边知识——提高环境空间美学的鉴赏能力，了解环境心理、行
为心理相关理论在场地设计中的应用。
参考资料推荐：
① (美)约翰·o·西蒙兹著，俞孔坚 等译. 景观设计学——场地规划与设计手册. 中国建筑工业出版社 ②（美）凯文·林奇 等著，黄富厢 等译. 国外建筑理论丛书：总体设计. 中国建筑工业出版社 ② (美)尼古拉斯·T·丹尼斯 等著，刘玉洁 等译. 景观设计师便携手册. 中国建筑工业出版社
课后阅读
①第一章 总体设计的艺术 （美）凯文·林奇 加里·海克 著，黄富厢 朱琪 吴小亚 译，总体设计，中国建筑工业出版社，1999年11月第一版 ②
推荐网站
http://www. pps.org/
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第二讲 场地设计的一般程序
教学目标
一、掌握场地设计的基本程序和思考过程，建立起好的设计习惯 二、掌握主干设计课程中场地相关内容的训练重点 重点、难点及解决办法
重点： 掌握场地设计的基本思考和设计过程
难点： 理解不同场地设计情况下研究如何建立设计框架（技术路线） 解决办法： 案例分析和讲解 教学方法及学生活动设计
以经典案例分析和课程设计的场地设计阶段讲解为主要内容 课时安排 2课时 教学步骤
一、从住宅邻里空间场地设计的案例入手，讲解场地设计的一般思考过程 二、从理论的角度，讲解场地设计的一般程序和个阶段的主要内容
三、以设计主干课的课程题目为例，介绍建筑设计和规划设计的场地设计环节需要注意的内容
四、总结场地设计各环节的主要设计目标和重点内容
五、通过一个较完整的案例回顾场地设计的思考和研究过程，提出学生应该关注的场地设计相关知识
从一个简单的案例说起
【案例分析——住宅邻里空间场地设计】 设计的主要步骤：
① 基地分析（现场调研）
住宅建筑类型、建筑空间特征、空间尺度、周边交通情况 ② 专题研究（基础资料分析）
邻里交往空间、居住区交通组织要求、 ③ 场地布局
交通组织、院落空间布局、行为安排 ④ 景观处理
视线、场景、结点 ⑤ 场地竖向设计 地形处理
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⑥ 设计表达
平面布置图（铺装、绿化、设施）、透视图、节点放大
2.1 通常的场地设计程序
（1） 现场调研
了解基地及周边的自然地形、植被、水文、景观等条件，调查当地气候、生活习惯等内容，也包括获取甲方设计意图和设想、规划主管部门下发的设计条件等基础资料。 （2） 基础资料分析
对获取的各方面基础资料进行深入分析、系统研究，获得下一步设计的依据、理念。对基础资料的分析要分清制约设计的主要因素和次要因素，要在互相矛盾的设计条件之间进行取舍、建立平衡。 （3） 场地布局、空间景观安排
提出初步的建筑布局和场地空间安排的方案。好的设计方案应做到两个结合，即建筑空间与场地布局（建筑内部空间与外部空间）的紧密结合；场地使用功能与景观创意的巧妙结合。 （4） 场地竖向的初步解决方案
通过初步的竖向设计检查初步景观构思方案的可行性和实际效果。对地形较复杂的重点景观区段需要进行竖向设计与景观设计相结合的设计过程。
（5） 结合规划总图或建筑设计方案逐步调整场地利用和竖向设计方案 （6） 结合规划总平面图或建筑总图的确定绘制场地布置总平面图
确定基地内建筑、设施、场地的空间位置和竖向标高。
（7） 绘制场地竖向设计图
准确表达设计方案的场地空间利用和景观塑造的意图。竖向设计与道路设计和工程管网设计存在着密切的关系。
2.2 与课程设计相结合的场地设计环节
（1） 基础资料的收集、分析，拟定设计目标
某一类设计项目进行之前，同学们应尽量全面收集、分析基础资料，主要包括：拟选基地的自然、社会情况；相关规范、条例；案例分析、设计资料收集、专题研究等。课程设计中的设计任务书（即设计条件）或为虚拟条件或为经过简化、调整的真实条件，为了鼓励同学们的创造性思维，一般情况下，任务书设置较少的限制条件，提供较大的创作空间。一部分同学对此反而不知所措，无从下手。其实，同学们可以根据自己的性趣、关注的问题对任务书一定的进行深化，建立清晰地设计目标。
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（2） 现场调研
针对课程设计任务书基地条件的要求，选取易于到达的类似地点或典型地点进行现场调研。对于同学们来讲，学会客观的观察和分析方法是非常重要的。
（3） 利用基础资料分析和调研的成果，制定规划或建筑设计的场地空间利用原
则
练习为场地设计任务“拉清单”，制定“设计纲要”。设计纲要是设计师拟定的设计思路、理念、原则、主要策略的框架性的信息，是非常有用的设计辅助、沟通交流的工具。学生应学会利用设计纲要与老师、同学进行沟通。在设计过程中不断检查设计发展方向与纲要之间的关系。
（4） 结合规划或建筑设计的各个阶段，整体构思、整体设计，做到场地利用与
设计主体之间的协调统一
（5） 利用场地空间利用、环境配置的表达，展现设计主题
学会利用场地设计分析方法、空间处理手法和设计意向表达方法渲染环境气氛，展现设计主题。
学习从场地空间的整体分析入手，找到基地的关键矛盾，发现基地的价值，逐步确定场地空间布局、场地使用和景观塑造的基本原则和主导措施，不断深入设计方案。学习之初，掌握场地设计的程序和步骤、建立合乎逻辑的设计过程至关重要。
2.3 场地设计主要的工作内容是什么？
安排功能——功能分区，确定建筑群布局，室外空间功能结构关系 组织流线——交通流线、出入口、停车场的合理组织，建立起场地内
的交通网络
技术处理——根据场地功能和交通要求，确定场地内的竖向高程、坡
向、地形改造、基地处理、场地设施、工程设施、管线、绿化景观设施等 的技术处理办法
运用素材——掌握场地设施运用的技巧、空间组织和景观处理的技巧
【案例分析——居住小区环境景观设计】
以居住小区的环境景观设计为例。优秀的小区环境设计首先是建立在对居住生活环境需求充分地理解的基础之上的。设计之前，首先要明确居民对场地空间的基本需求，然后根据对小区公共空间的围合特征、周边交通情况和需求、小区景观序列的线索进行深入分析，确定空间场地的内容、布局和景观特点。居住小
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区的环境景观设计要考虑实用性与美学价值的结合。当代居住小区公共空间设计还要考虑环保的需求，考虑水资源的循环利用，考虑原生态动植物群落的保护。
【案例分析——哈尔滨市民广场景观设计】
课后阅读
①第四章 设计纲要 （美）凯文·林奇 加里·海克 著，黄富厢建筑工业出版社，1999年11月第一版 ②第五章 设计 （美）凯文·林奇 加里·海克 著，黄富厢建筑工业出版社，1999年11月第一版
推荐网站
http://www.china-up.com/
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朱琪 吴小亚 译，总体设计，中国朱琪 吴小亚 译，总体设计，中国 本科二年级适用 《场地设计基础》教案 2009
第三讲 场地的调查研究
教学目标
一、了解场地调查研究的重要性、基本内容和要点 二、掌握基本的场地分析基本内容和技巧 重点、难点及解决办法
重点： 场地调研的基本技术方法
难点： 不同空间尺度下场地调研的重点和核心内容
解决办法： 采用场景和任务虚拟的办法启发同学的思考 教学方法及学生活动设计
启发诱导和互动式问答相结合的教学方式 课时安排 2课时 教学步骤
一、介绍场地现场调研的任务和主要内容
二、对调研内容的一些常见的关键问题进行讲解 三、介绍一些常用的调研方法和技巧
四、介绍在不同空间尺度下场地调查研究的主要核心内容
现状场地的调查和研究（简称现场调研），是一个设计过程的首要环节。场地调研为方案设计提供思路、依据和支持。
“一个好的设计方案，就像是从基地中生长出来的，是独一无二的”
（这句话，也要辩证的理解。很多情况下，出于不同的考虑和创意，场地的空间处理“最佳途径”并非只有一个，但优秀的场地设计一定会充分利用现状条件，满足场地设计的基本原则）。场地空间和建筑设计的独特性和个性来自于两个主要的方面：一是“天生的”，即由于基地的各种限制条件和特征、优势产生的对场地空间和建筑设计的影响。尽管基地是唯一的，但是基地特征可能存在于诸多方面，设计师根据自己的分析判断对基地的关键影响要素进行选择，因此产生了众多立意不同的方案；二是“后天的”，即设计师基于艺术创作和灵感赋予场地空间和建筑设计的风格化的形象。（选取具有代表性的设计案例 举一个国外竞赛的案例-或者天津文化中心的案例）
对于成功的场地空间和建筑设计，对基地的细致深入的调查研究和基于调查研究的理解、分析是至关重要的，这一过程赋予设计以理性的内涵，也为非理性的创造提供依据。
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现场调研的主要工作包括：设计条件收集和现状基础资料调查
3.1 设计条件收集
（1）地形图和设计条件 （2）市政基础设施资料
（3）相关法律、规范及地方行政条例
接到一项设计任务（课程设计），首先要认真阅读任务书和地形图。设计人通过任务书了解任务委托人（政府、开发商、业主）的意图，使设计符合要求。认真分析地形图非常重要，设计师从地形图上可以全面地了解基地的地形地貌、现状特征、准确的设计范围、市政设施条件等内容，对基地的优势和劣势进行分析。设计课程提供的地形图一般是经过教师“处理”，简要、清晰地标示了设计当中需要考虑的主要现状地形条件，因此学生可以通过对地形图的分析领会教师对设计内容的“潜在”要求。实际工程项目中的情况比较复杂，甲方提供的信息经常杂乱、无序，设计师应借助专业知识对甲方提供的信息进行甄别筛选。在一个设计任务中，设计师往往需要几张不同比例尺的地形图，主要包括设计基地范围内的尽量详尽的地形图（用与基地分析）、包含设计基地和周边情况的大范围地形图（用于区位分析，具体需要多大的范围与设计任务的特点有关）。现代网络的发展是的设计师可以通过网络获得一些必要的电子地图信息，通过Google可以得到设计场地的卫星图，这些有用信息都能够帮助设计人对己地进行不同尺度的分析研究。
设计任务书一般包含重要的设计条件，明确设计范围、内容、要求、依据等内容。另外还有一些设计条件不一定在任务书中出现（如各类规范和规划条例、部门规章），但是这些内容对设计产生很大的影响，设计师应了解设计中应当适用哪些规范，遵守哪些地方法规、条例和部门规章。
需要非常注意的设计条件：
用地性质R、G、C、R1、R11：准确了解上一层次规划对土地利用的规定，明确建设内容； 规划用地边界：了解规划用地界周边的退线要求情况，允许的出入口方向以及地界外围的其他对设计的影响因素；
道路红线：道路红线是一条重要的场地控制线，它往往是城市（市政）用地与各单位用地的权属边界。道路红线范围内地下敷设城市市政管网。 绿线、蓝线、紫线：绿化控制线、水体保护范围、文物古迹保护范围 建筑退线相关规定：国家规范和地方条例
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建筑红线：可以进行建筑区建设的区域
土地开发强度控制：容积率FAR、绿地率、建筑密度
日照、消防等设计要求：不同等级、功能建筑的间距要求
3.2现状基础资料调查 （1）地形地貌
①与坡度相关的土地利用适宜性
1%-10% 适宜高强度开发 10%-20% 适宜中度开发 20%-30% 适宜有限开发 30% 以上 不适宜开发的区域
③ 坡度与日照、建筑朝向
场地坡度对建筑的日照间距会产生影响，巧妙地利用地形坡度可以提高场地的土地使用效率。
在设计中需要对场地地形进行坡度分析，进行建筑选址或独特的景观处理。（这一部分内容将在后面的章节介绍）
场地坡度分析图：用于建筑选址、场地建设适宜性评价、场地景观气氛的创造
④ 生态环境保护
充分地调查场地内的动、植物群落，进行场地设计时尽量保护原生态的动植物资源；保护和利用场地的地面径流、水体，保护水体的自然循环系统。
生态资源分布图：表达生态资源、植被、水体的空间分布特征及对设计的影响，进行场地建设适宜性评价，提出生态资源保护和利用的原则。
场地建设适宜性评价图：多种限制要素的综合分析，用地建设基地选址。
⑤ 独特的景观题材
要学会阅读景观：理解其地质结构之宏伟；懂得水陆系统的相互依存关系及其功能；在每一种形式和特性中察觉大自然的创造过程的独特表现。根据土地的自然属性决定其利用方式，通过规划、利用和管理，让每一处景观发挥它的个性和潜力。
景观系统分析/示意图：标志性景观、景观吸引点、重要景观视线通廊、景
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观界面、景观分区
注意除了规范和法规规定的某些内容以外，许多规划设计原则不是绝对的和一成不变的，而要视项目的情况而定
（2）现状基础设施
①市政基础设施 现状及未来发展的用地要求
与周围的关系，合理布局相邻的建设用地
建筑选址需要与某些市政设施保持一定的安全距离
②公建基础设施 配套公建基础设施类型及规模及未来发展趋势 对周边环境的影响
对居民、使用者社会生活的影响
对规划方案的限制和要求 重点关注公建设施对人群活动及交通流线的影响
（3）现状交通状况
①道路交通条件 周边城市道路情况
周边道路交通组织及通行状况
②公共交通条件 公交服务范围 公交场站点位置
③步行及非机动车交通条件
专用道路分布及品质 居民出行方式的预期
交通流线组织分析、示意图： 道路交通系统分析、示意图：
（4）现状景观要素
①自然景观要素 地形地貌 绿化水体
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②人文景观要素 建筑及历史场所
事件及活动 生活场景 公共艺术 商品 活动分布/组织示意图：
（5）使用者调查
①目标群体和潜在使用者 ②使用者的特点和行为心理 ③潜在的需求 3.3资料的纪录、汇总和分析
①基础资料汇编 ②现场图片资料
③活动的内容和发生的地点、发生的频率（活动分布图） ④现场调研的时机
⑤问卷调查（问卷调查的设计） ⑥ 统计分析
各类统计分析图表：
区位分析、道路交通系统、绿化景观系统以及功能结构分析图是建筑和场地设计表达的重要图纸。分析图、示意图和各类统计分析图表的表达对表达设计理念、构思有很大的帮助。
关于结课作业，一些同学反映用地很小、设计条件简单、内容不够丰富 办法：1、假定设计条件，增加场地空间内容的丰富性 2、深化设计、注重细节
3.4 场地调查研究的几个重要概念
场地设计涵盖广泛的内容 ，从大区域的景观规划、某地块的总体设计、园区规划、城市设计到休闲场地和花园设计都涉及到场地规划的内容。
场地设计根据项目类型的不同，基地的尺度和范围相差也很大。
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3.4.1场地的尺度
需要进行场地设计的基地有各种各样的尺度，在不同的尺度下，面临的重点问题，思考问题的方式，解决问题的手段会有很大的不同。
社区和区域尺度 区域生态和社会功能
从区域生态的角度讲，建设场地的布局要考虑尽量减少土方工程，减少对自然地形地貌的破坏（如山地、丘陵）；考虑对自然水体、土壤、动植物群落的保护（湿地、溪流、湖泊、原生态树丛、小动物栖息地）；避开存在自然灾害发生危险的区域（塌方、滑坡、洪水）
从区域社会功能的角度将，区域公共开放空间体系应有利于促进区域丰富的社会活动网络的形成，如通过建立步行友好的空间环境鼓励绿色交通的发展，促进商业活动的繁荣，促进地区文化的兴旺发展等。 场所和邻里尺度
交流与交往、空间感知、景观意象
良好的区域空间环境是由一个个场所或邻里单元构成，场所和邻里尺度的场地空间设计重点考虑通过科学的环境布局促进邻里的交流与交往，通过空间限定建立公共空间的场所感和领域感，塑造具有个性和识别性的标志性景观。 细部和空间尺度 舒适度、艺术性
材料和构造的功能性和艺术性相结合。
因此：无论项目类型如何，设计师应当具有对于所有尺度的生态、文化和经济的基本知识；设计师必须具有所从事的设计的基本尺度的生态、文化和经济的特定知识；当项目转向细部尺度时，对所需的基础资料的分析也相应增多。
对设计问题的研究，要注意研究范围的空间尺度，以确定研究的主要方向和内容。
3.4.2场地的用途
不同的场地用途安排对场地提出了不同的要求。依据场地设计的项目类型的不同，设计中需要掌握的基础资料，需要分析的问题，设计中把握的尺度概念均不同。设计中需要考虑到设计的重点内容以及如何与下一个设计阶段衔接。
特定功能和明确用途
即专门为某种、某类活动或某些人群使用的场地空间 用途不明确或用途可变
即使用人群和发生的活动不明确，存在多种用途和多种活动发生的可能性
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3.4.3 使用者
明确的使用者或潜在的使用者
一般情况下，场地设计要做好对所服务的特定人群的考虑，但是在有些情况下，还要考虑到“不期而遇”的使用者
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第四讲 场地设计技巧——场地空间景观组织（一）
教学目标
一、了解场空间组织的一般规律
二、掌握一些常用的场地空间组织技巧 重点、难点及解决办法
重点：场地空间组织技巧 难点： 空间尺度
解决办法：经典案例鉴赏和分析 教学方法及学生活动设计
原理讲解与案例分析相结合 课时安排 2课时 教学步骤
一、讲授场地围合的原理和技巧
二、讲授线性空间组织的原理和技巧 三、场地空间尺度的概念和基本原理
4.1 空间围合
围合是空间限定的重要手段，而空间限定是形成场所感的必要条件。
围合感的产生
两栋以上的建筑物可以对场地空间进行某种程度的围合，不同形式和不同程度的围合形成场地空间特质的基本框架。围合和开敞是一对相对的概念，围合和开敞的组合运用，形成了场地的方向感。空间围合是一个重要的场地空间塑造工具。设计师应当根据场地设计的意图，谨慎地控制场地围合的程度和方式；另一方面，场地的功能和景观安排要符合场地空间的特质。
强烈的围合感的产生
建筑的重叠和视线的遮蔽可以形成强烈的围合感。在某种情况下，场地的围合状况并不能满足场所空间的气氛要求，设计师可以通过加建、改建建筑物，巧妙利用景观设计要素“修正”场地的空间围合特征。
空间围合的多种形式
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在城市空间的发展过程中，建筑的空间围合有多种的形式，产生出不同的空间围合气氛。
产生限定感的多种方式
外部空间对人的心理具有影响力。如果在一片一览无余的土地上设置一个笔直的突出物，它就会成为引起高度兴趣的要素和可视范围的方向标识点。我们会被吸引过去，围着它聚集起来，并在其基面上休息。一个竖向平面或墙则能提供保护且意味着庇护。两个相交叉的竖直平面或墙增强了防御感，它们提供一个人们可以退入的角落。垂直面的增加可界定出更多的角落和空间，它们进一步通过增加顶部覆盖来强化空间的控制。空间的界定可以使人产生领域感，显示某种场地用途。空间的界定不一定使用墙面，而是可以采取多种方法，如植物、柱列、地面材质和高差的变化等等。
4.2线性空间
街道、景观轴线、弯曲的小径都形成典型的线性空间 线性空间构成的四要素：路径、界面、结点、底景 路径是线性空间的主干，界面强化了线性空间的走向，结点是线性空间的“关节”，底景增强了线性空间的趣味。
轴线
在场地中建立轴线可以创造场地空间的新联系
场地空间的轴线可以通过主-次轴线、虚-实轴线的变化创造出丰富的空间层次
轴面的设置可以对主要轴线起到加强作用
轴线的设定可以起到对周边事物的统一协调作用 轴面、景观节点之间的相互作用产生轴线
周线两侧的场地布局可以是对称的，也可以是不对称的
4.3空间尺度
空间尺度是一个复杂的概念，人们对空间尺度的感知既与场地的空间大小有关，又与场地与边界的相对比例有关
人们喜欢在不同的空间尺度下进行适宜的社会活动。设计师可根据场地空间尺度的特点，安排适当的使用功能。同时，同样大小（面积）的场地空间可以通过不同的场地处理产生不同的空间尺度感，也就是说设计师可以通
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过一些技巧巧妙地改变场地的空间尺度感，以使场地适合某种活动的发生。 领域感
课后自学：
1、 查阅《天津市城市规划管理技术规定》，对照国家相关规范、法规进行学
习，要求基本了解在场地空间设计中需要注意哪些方面涉及法规、规范的相关规定。
2、 了解几种调研数据的分析整理方法技巧，找一些调研相关案例进行分析，
学习调查研究的技术路线。
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第五讲 场地设计技巧——场地空间景观组织（二）
教学目标
一、了解影响场空间环境气氛的主要因素
二、学习掌握一些常用的场地空间环境塑造的技巧 重点、难点及解决办法
重点：场地空间环境塑造的技巧
难点： 场地空间构成要素对“环境表情”的影响 解决办法：经典案例鉴赏和分析 教学方法及学生活动设计
原理讲解与案例分析相结合 课时安排 2课时 教学步骤
一、讲授影响场空间环境气氛的主要因素
二、讲授场地空间构成要素对“环境表情”的影响 三、讲授一些常用的场地空间环境塑造的技巧
5.1界面 场地与边界相交的界面在设计中需要尤其的关注。
5.2 领域感 5.3 图景
视景的产生
视景是从一个给定的观察点所能看到的景致。在某种情况下，一个绝佳的视景就能成为场地、建筑选址的理由。对视景的恰当处理是最有待理解的视觉艺术之一，必须以敏锐和富洞察力的艺术手法分析和组合视景，以利用其中极其细微但却充满潜在生命力的部分。同其他景观特征一样，视景可以通过处理得以保护、弱化、缓和以及强化。
视景是一幅框起的画面，一幅变化多端的全景；是一个恰如其分的主题；是情绪不断变化的诱导；视景可以超越场地范围的界限，也可以园墙或房屋中的一幅壁画；是建筑的环境。
主体 空间可以被一个物体所主宰，如密斯的世博会德国馆庭院。要产生一
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副迷人的图景，设计时必须考虑呈现给人们的主体（或主题）景观究竟是什么，以及如何采取措施使之得到加强。 景观的流动感
5.4环境气氛-表情
空间环境的肌理能够表达出一定的情感色彩 紧张-松弛 恐惧-欢喜 沉思-动感
例如：游乐公园与公共墓地的大相径庭的环境气氛要求
我们到游乐公园去是为了欢笑、惊奇，为了改变、放松并脱离循规蹈矩的生活轨迹。我们期望在混乱、扭曲、滑稽、变形的形状中获得愉悦，期待引人入胜的旋转、碰撞、环形、飘忽不定的运动，期待绚丽的色彩和幻觉。而公共墓地的空间则要求宁静不朽、开阔而美丽。我们希望空间围合以提供防护，并暗示超然的隐退。入口大门像赞美诗的序言一样，给予内部空间以主题，因为这是通往天国的凡间之门。
同样地，任何我们能叫的上名字的功能性地域和空间——购物中心、夏令营营地、圆形露天剧场——都将使我们想到一些适合于它们的空间特征。一目了然，是设计的基础所在。
环境气氛还与场地设计所使用的材料材质、色彩有关。 古典-现代 冷酷-温暖 简洁-丰富
抽象的线性表达
线条、形体、颜色、质地、声音和气味都对人的理智-情感反应产生某些可预知的影响。在形体或平面中，每一条明显的线条都有其自身的含义，且应该与所在空间的环境气氛像一致。如果给定线条的抽想表达背离了建筑、场所空间的“预定”表达形式，那就必须经管深思熟虑，这样的处理只会在一些极端特殊的情况下出现。
5.5景观构成要素和素材
5.5.1水体景观
5.5.2植物景观
5.5.3地面铺装
5.5.4景观小品
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5.5.5材料与材质
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第六讲 场地竖向设计和地形利用技巧
教学目标
一、了解场地竖向设计的基本内容和要求
二、学习掌握利用“标高-箭头”法进行场地竖向设计作图表达 重点、难点及解决办法
重点：常用的场地作图技法
难点：坡地地形的道路选线方法 解决办法：课堂习题讲解 教学方法及学生活动设计
原理讲解与习题讲解相结合 课时安排 2课时 教学步骤
一、讲授场地竖向设计的基本要求
二、讲授场地竖向设计的主要内容和设计技法 三、讲授场地作图技法
6.1场地竖向的基本的技术要求 ①符合坡度标准 ②排水顺畅
③交通通行安全顺畅
④尽量减少土方工程量，节约投资 ⑤保护生态环境的要求 场地整理的目的
改造地形以适应土地开发的需要 改善地形以形成动人的景观
6.2竖向设计方法
主要内容：
①根据场地周边现状标高情况，确定场地排水方向和大致地形走向 ②根据周边道路标高情况，确定场地内主要道路、场地的标高 ③根据建筑景观要求，确定建筑室外场地的标高 ④结合场地坡度，采取必要的工程处理手段 ⑤土方平衡估算
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一般来讲，场地设计没有一个先决定什么后决定什么的绝对次序，而是首先根据设计的主要意图，确定场地处理的初步原则，再根据这些原则均衡考虑各因素，从而获得一个最优化解决方案。
6.2.1 坡度
坡度的表示
1%的坡度等于每100米距离，地面升高1米。
坡度计算
一般情况下，在场地作图的时候坡度值都采用正值，用箭头来表示坡度从高到低的方向。
补全等高线
有时地形图山等高线缺失或密度不够，需要用插入法补全或增加等高线，这时一般认为需要插入等高线的区域的坡度是均匀的。
6.2.2 *符合坡度要求的最短线路计算
符合坡度要求的最短线路计算对于场地设计非常重要，尤其是对于地形起伏比较大的山地、丘陵地段的道路选线，最短线路计算有利于减少土方工程量，减少工程成本，减少行车距离。
道路选线一般要求在路线距离最短的同时满足道路坡度（道路设计规范）的要求。在某些情况下，道路选线还要与场地空间的合理利用，场地景观处理相结合，获得折衷的方案。
6.2.3场地坡度分级表达
分级表达场地坡度，形成场地的地形坡度评价图，与场地的其他自然条件一起（景观价值、生态保护地、地质情况等），成为场地选址的重要依据。
6.2.4特殊地形识别
注意地形图上标注的特殊地形，场地布局时应给与特殊的利用和处理。
6.2.5护坡处理
护坡处理常运用在高台建筑或山地建筑的场地处理，护坡的坡地要求与护坡的材料做法有关（如草坡、石砌护坡），护坡处理可以与景观设计相结合，起到既美观又实用的目的。
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6.2.6*三点限制的场地平面
在场地设计中，往往需要在一块起伏不平的地块上整理出一块平地，用于建筑建设或广场、场地空间。平整的场地一般不会是绝对的“水平”，为了有利场地排水，场地会设计成为带有一定坡度的“平地”。利用“空间三点决定一个平面的原理”，选取基地上三个关键点，形成一个平面，画出设计等高线。设计等高线与实际等高线的交点连接成线，是场地填、挖土方的分界线。根据填挖土方的范围以及设计高程与实际高程的差距，可以计算出填挖土石方的总量，估算场地土方是否平衡。如果不平衡则要调整控制点的标高，或者将场地划分为若干三角形，随坡就势，减少地形改造的需要。
6.2.7场地排水组织
场地的排水组织与基地的自然地形有关，也与场地周边的排水系统设计有关。
6.2.8场地高程设计的一般要求
6.2.9调整等高线
6.2.10挡土墙设置要求
6.3巧妙利用地形高差
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第七讲 场地布局的一般技术要求
教学目标
一、了解关于场地、建筑布局的一般技术和法规规定的原理 二、学习在设计中运用规范和法规 重点、难点及解决办法
重点：一般技术规定、法规的核心内容和原理 难点：场地布局中的建筑日照法规及其原理 解决办法：课堂习题讲解 教学方法及学生活动设计
原理讲解与习题讲解相结合 课时安排 2课时 教学步骤
一、了解关于场地、建筑布局的一般技术和法规规定的原理
二、习题讲解，介绍日照、消防、交通等法律法规对场地布局的影响 三、总结场地设计学习的核心内容和设计思辨
7.1 场地设计的坡度要求
地面与道路坡度设计的要求
基地地面和通路坡度应符合的规定 城市道路的道路坡度限制 无障碍设计坡度的限制
7.2 场地设计的其他相关规范要求
配套停车场（库）车位指标
停车场车位指标在满足国家标准的同时，要参考地方法规的要求，如天津市城市规划技术管理规定。
民用建筑防火要求
住宅日照标准
7.3建筑基地布局的一般要求
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建筑基地 道路红线 道路的组成 视角红线 道路红线、用地红线与建筑控制线 场地出口 消防车道
道路绿地布局与景观规划 绿化形式
绿化的一般原则
总结：设计思辨
设计的构思过程和优秀方案的得出，决不能依赖于设计师的“灵光一现”。通常的过程更像是一个融合了理性与非理性的解析过程。
解析就是分析和求解。开始设计之前要对相关的生态问题、文化问题、经济问题进行全面地分析评价，从现状及背景中得出判断和结论，为提出相应的应对措施做准备。
⑴基于场地分析的创造
⑵明确需要解决的问题
⑶把握基本功能
⑷理性与非理性
⑸问题的拆解和组合
⑹多方案比较
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课程结课作业题目设置例一
《场地设计》结课作业任务书
设计题目：海河洋楼风情街区滨河公园场地设计
设计背景：
海河两岸是天津市城市建设发展的重要区域，具有非常重要的商业价值和景观价值。设计所选地段为海河中游某洋楼风情街区滨河地段，拟设计成沿海河展开的滨河休闲公园。设计用地周边情况参见《地形图》。
设计要求：
1、规划范围内为滨河公园用地，绿化面积不低于65%，建筑小品用地不大于5%；
2、在用地内安排滨河广场、绿地、休闲步道和室外休憩、餐饮设施，具体位置和面积比例根据方案意图自定；
3、注意场地设计要适应天津气候条件； 4、场地内平行于海河设置路面6米宽的机动车道，同时可考虑设置专用自行车道和散步道，具体道路线性和位置自定；
5、根据需要实际亲水平台和码头。
成果要求：
1、总平面图（1：1000）、沿河立面图（1：500）、典型剖面图（1：500局部可放大）； 2、模型或鸟瞰图
3、局部详细设计平面图和表现图 4、500字以内设计说明
5、相关分析图（功能分析、景观分析、流线分析）
6、场地竖向设计图，要求用“标高箭头法”表示场地地面高差变化及排水组织方式，要求标高标注密度不低于每10米网格内1处； 7、每组完成图纸工作量不少于两张一号图。
其他注意事项：
1、每四名同学组成一个设计小组，每组成员不得少于3人；
2、最终成果为两张一号纸质图纸文件和电子文件，图纸可手绘可计算机绘图，电子文件采用JPG格式，精度不低于300dpi； 3、交图时间xx月xx日上午xx点，各班长将各班图纸集中、电子文件汇总刻成光盘交到xxxx； 4、如有疑问可发送电子邮件至xx@xx.xx.com
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