【教学目标】
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 【教学重难点】
1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说梦中的妈妈是什么样子的。 【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
１.谈话导入：你观察过自己的妈妈吗？妈妈是什么样子的？ 2.揭示课题：今天我们就来学《妈妈睡了》
3.朗读课题：妈妈睡了，朗读课题时要轻一些、柔一些，才不会吵醒妈妈。 二、初读课文，整体感知 （一）随文识字，朗读课文 1.提出要求，初读课文
2.指名朗读，同学互评：请同学来读课文，一人读一个小节，其他同学来当小听众，看看谁能把字音读得最准确。
3.出示生字，开火车读 4.去掉拼音，开火车读 （二）思考问题，整体感知
1.引导思考：看到题目，你最想知道什么？ 预设一：妈妈为什么睡着了？ 预设二：妈妈什么时候睡着了？ 预设三：谁的妈妈睡着了？ 预设四：妈妈在哪里睡着了？ 预设五：妈妈睡得好吗？
2.初步体会妈妈的辛苦，学习第一自然段：有了这些生字宝宝的帮助，你一定会比刚才读的更好了。咱们再来读一读课文，试着在课文中找到答案。
（1）讨论交流，总结方法：同学们是用什么方法在课文中找到问题的答案的呢？：
（2）指导朗读：
（3）全班齐读：妈妈睡得好，好香，妈妈太累了。咱们带着“我”对妈妈的爱再来读一遍第一自然段。
三、夯实基础，指导书写
1.引导观察：同学们，仔细观察这几个字，你有什么好办法把这几个字写正确，写漂亮吗？
2.讲解易错字
（1）“沉”要写得左窄右宽，右半部分第二笔是横钩，切勿写成横折钩。
（2）“窗”这个上下结构的字要写得上宽下窄，下半部分第一笔的“撇”不要丢落，并且里面的“点”是要出头的。
3.学习多音字“发”：请同学们用“发”的不同读音各说一两句话 4.教师示范，学生练写 5.书写评价，二次练写 四、布置作业
同学们课下多读两遍课文，用上这节课总结的方法，想一想睡着的妈妈是什么样子的？试着和爸爸妈妈说一说。
第二课时
一、回顾课文，引入新课
１.回顾课文：通过课下的反复朗读，你知道睡梦中的妈妈是什么样子吗？ ２.引入新课：同学们读得很准确，现在咱们就细致地读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样子的？
二、细读第二自然段 1.感受妈妈的“美丽”
（1）指名读本段：这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的？
（2）引导思考：同学们这么快就找到了关键词“美丽”，你们有什么好办法？ 预设：这个自然段一开始就说“睡梦中的妈妈真美丽。”我就知道这个自然段是说妈妈美丽的。
（3）习得方法：“睡梦中的妈妈真美丽。”是本段的中心句，“美丽”是本段的关键词。 （4）引导阅读：从哪里能感受到妈妈的美丽？
预设:从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”可以感受到妈妈的美丽。13：
2.积累短语
（1）扩展短语：你还能说出几个像 “明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”这样的短语吗？
（2）积累短语
（3）朗读短语：想要把这些短语读好，要注意把“的”读得轻而短。 3.指导朗读，体会孩子对妈妈美好的爱。
（1）对比朗读：你觉得那个句子把妈妈描写得更美丽呢？
（2）指导朗读：妈妈睡得香，就连眉毛也安安静静，进入了甜甜的梦乡。我们读的时候要读得轻一些，不要吵醒眉毛，更不能吵醒妈妈。作者是多么的关心，多么爱妈妈啊！
（3）全班齐读：咱们带着对妈妈的爱，一起来读一读这个自然段。 三、细读第三自然段 1.感受妈妈的“温柔”
（1）指名读本段：这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的？板书：（温柔） （2）引导阅读：从哪里能感受到妈妈的温柔？
预设:从“妈妈微微地笑着……好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”可以感受到妈妈的温柔。
（3）想象说话：妈妈在睡梦中微笑着，她还会想到什么呢？ 2.指导朗读，体会妈妈对孩子美好的爱。
（1）指导朗读：妈妈心里装的都是孩子，即使睡着了，一想到孩子都是微笑的。我们读的时候要读得温柔一些，这是妈妈对我的最美好的爱意！
（3）全班齐读：咱们带着妈妈满满的爱，一起来读一读这个自然段。 四、细读第四自然段 1.感受妈妈的“好累”
（1）指名读本段：这个自然段描写睡梦中的妈妈是什么样子的（板书：好累） （2）引导阅读：从哪里能感受到妈妈的很累？
预设一：从“妈妈的呼吸那么沉”可以感受到妈妈的劳累。
预设二：从“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上”可以感受到妈妈的睡前一定干了好多家务，出了很多汗
预设三：从“妈妈全听不到”可以感受到妈妈实在太累了。
预设四：“她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。”直接告诉我们妈妈干了好多活儿，太累了。
（3）想象说话，体会妈妈的辛劳：妈妈干了好多活儿，你知道妈妈都干了什么活儿吗？
2.指导朗读，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
（1）指导朗读：妈妈心里装的都是孩子，孩子心里都是妈妈，这就是他们之间美好的爱，就像你和你的妈妈一样，平淡的生活中静静地流淌了爱的溪流，滋润着我们的心田。（板书：美好的爱）
（3）全班齐读：咱们带着这份美好的爱，一起来读一读这个自然段。 五、小组交流，练习说话
1.引导说话：睡梦中的妈妈是美丽的、温柔的、辛劳的，你能具体说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子吗？
2.小组内练习说话
3.小组展示，教师适时指导 六、布置作业
你观察过家人睡觉的样子吗？回家仔细观察观察，试着说一说。 五、板书设计 7 妈妈睡了 美丽 温柔 好累 美好的爱
【教学反思】
本课学习以读促悟，引导学生用心读书，在读的过程中习得阅读方法，如尝试找关键词、联系生活实际、看注释、联系上下文等。
学生对第二自然段很感兴趣，在交流时，通过对关键词“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”的把握，很快感受到“美丽”。在第三自然段的“温柔”，第四自然段的“好累”理解方面有一定难度，需要联系生活实际，联系自己的妈妈进行表述。学生在真实世界的际遇中去学习文本，把文字和生活做了深刻的交流，同时为学生创造了实践的机会，让学生在流淌的爱中表述“睡梦中的妈妈的样子”。
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