幼儿园运用思维导图教学教案

教学主题：运用思维导图提高幼儿园学生的思维能力

教学目标：

1.了解思维导图的定义、特点和应用； 2.学会如何制作思维导图；

3.提高幼儿园学生的思维能力和理解能力。

教学步骤：

一、导入环节

1.与孩子们亲切打招呼，引起孩子们的注意。

2.出示思维导图图片，让孩子们思考它是什么，有什么作用。

二、知识讲解

1.先给孩子们介绍思维导图的定义。

思维导图是一种用图标、关键词和颜色等来表现和组织思维内容的可视化工具。它可以帮助我们有效地记录和组织思维，提高我们的思维能力和管理能力。

2.接着介绍思维导图的特点和应用。

-特点：思维导图是一种可视化的工具，它可以帮助我们清晰地组织和表达我们的想法，呈现出整个思维的架构和逻辑结构。

-应用：思维导图可以用于总结、思考、学习、管理和交流等方面。它可以帮助我们更好地理解和记忆知识、提高问题解决的能力、规划学习和工作等。

3.最后，介绍如何制作思维导图。 制作思维导图的步骤如下： -选择一个主题或主要的思想；

-在中央或上方的位置写出主题或思想的关键词或主题； -在主题或思想的关键词或主题下方连接不同的分支； -在分支中写出更具体、深入、重要的细节或问题； -连接不同分支的共同点；

-使用颜色、形状、图片等来突出关键信息。

三、实践演练

1.准备一些题材丰富的素材，如动物、水果、蔬菜、颜色等等。 2.让孩子们每个人拿到一张白纸和一些彩笔，并让他们自由地画一幅思维导图。

3.让孩子们介绍自己的思维导图，教师可以引导他们谈论和分享自己的思维过程。

四、活动总结和延伸

1.教师和孩子们一起检查这些思维导图，看看它们是否有效、逻辑是否清晰、思路是否连贯。

2.巩固和延伸：老师可以帮助孩子们制作更多的思维导图，例如有关绘本、科学知识、数学问题等等。

五、反思与评价

教师可以询问孩子们的体会和感受，以评估他们的理解和掌握程度。

教学参考书目

1. 张宗达，王倩莹. 萌娃聪明思维导图. 北京市: 人民邮电出版社, 2018. 2. Nancy Margulies, Nusa Maal. 画出思维. 北京市: 时代出版传媒有限公司, 2017.

教学反馈：

孩子们在学习中表现热情、积极，能够很好地理解概念，体验到思维导图的应用。在制作思维导图的过程中，孩子们的创意和想象空间被充分地激发。在活动结束后，有很多孩子都表示他们想继续做思维导图，因为它们觉得思维导图很有趣且实用。